早在上世紀(jì)八十年代，上海市照明燈具研究所就現(xiàn)已開始了教室照明質(zhì)量檢測的研究作業(yè)，從開始的黑板照度及均勻度、課桌面照度及均勻度兩項檢測項目，然后逐漸添加，發(fā)展到現(xiàn)在，比較完整的教室照明現(xiàn)場檢測項目。跟著社會對青少年視力保護越來越重視，改進(jìn)教室照明質(zhì)量、并需求進(jìn)行檢測驗證的理念也已為大眾所承受，目前，已有部分校園教室照明通過改造后，會邀請有專業(yè)資質(zhì)的檢測組織進(jìn)行現(xiàn)場檢測，查驗教室照明改造工程質(zhì)量。
但是，目前教室照明質(zhì)量檢測查驗涉及的標(biāo)準(zhǔn)較多，點評標(biāo)準(zhǔn)不共同;對教室照明檢測只是作為教室照明工程改造查驗根據(jù)，檢測僅能反應(yīng)新改造教室的照明質(zhì)量;每次教室照明工程改造查驗僅對單個教室樣本進(jìn)行檢測，絕大部分教室的照明狀況并未進(jìn)行過檢測;還有許多大、中、小校園、幼兒園的教室還從未進(jìn)行過照明質(zhì)量檢測，特別是經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)的校園。有研究中心在兩年前對全國近200所中小學(xué)教室光環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行抽樣查詢，成果顯現(xiàn)合格率不到10%。